自由與規(guī)則結(jié)合是最好的教育

? ?好的教育就是在孩子心里播下“兩顆種子”，一是主動(dòng)性，二是自我控制力。有主動(dòng)性就有自然、自由、自主的探索精神，有自我控制力就有揚(yáng)善抑惡的道德原則。研究發(fā)現(xiàn)，民主權(quán)威型家庭的孩子成才率最高，其根本特點(diǎn)就是尊重孩子的主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的自控力。

教育專家蔣佩蓉以開(kāi)車為例講得最為準(zhǔn)確形象：主動(dòng)性是油門踏板，自我控制力是剎車踏板。缺乏任何一個(gè)踏板就不能開(kāi)車，如果開(kāi)了車會(huì)有生命危險(xiǎn)。

因此，成長(zhǎng)不是一個(gè)只加油不慢行的過(guò)程，成長(zhǎng)是有張有弛、一松一緊的雙行軌道，而這就對(duì)父母提出了更高的教育要求。成功的教育實(shí)際上是平衡的教育，高水平的父母教育孩子的特點(diǎn)是收放自如。

(資料圖)

北京師范大學(xué)著名心理學(xué)家陳會(huì)昌教授和他的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)北京200多名孩子做了長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究，從2歲起至22歲，每隔三四年對(duì)這些孩子進(jìn)行一次觀察，包括向父母發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、攝像、錄音等，最終得出了與弗洛伊德兩個(gè)文明相關(guān)的心理特征，這就是“兩顆種子”，這“兩顆種子”在孩子和大人身上都有體現(xiàn)。

陳教授認(rèn)為，其中第一顆種子是做自己覺(jué)得高興的事的心理，這顆種子的心理特征是主動(dòng)性的、內(nèi)在的、自發(fā)性的。

人在這顆種子的作用下，做事情是高興的、愉快的、舒適的。例如，孩子想玩沙子，而他媽媽卻讓他念唐詩(shī)，這時(shí)在第一顆種子的引導(dǎo)下他就認(rèn)為玩沙子是他愿意做的，而念唐詩(shī)讓他感到不高興、不自由。

第二顆種子就是自我控制力，就是接受別人讓自己做事情的心理。例如，遵守交通規(guī)則、晚上按時(shí)睡覺(jué)、白天按時(shí)上課，完成老師交給的家庭作業(yè)等。

這兩顆種子本身是相互沖突的，而且很容易出現(xiàn)一顆種子強(qiáng)、一顆種子弱的情況。

好的教育就是在孩子心里播下兩顆種子，一是主動(dòng)性，二是自我控制力。有主動(dòng)性就有自然、自由、自主的探索精神，有自我控制力就有揚(yáng)善抑惡的道德原則。

所謂“兩顆種子”都發(fā)達(dá)的孩子，就是做事主動(dòng)性和自我控制力都強(qiáng)的孩子。從心理學(xué)角度出發(fā)，在兒童、青少年個(gè)性發(fā)展的方面，這兩個(gè)心理維度，即自我控制和人的主動(dòng)性，構(gòu)成了人的完整人格。

責(zé)編：一冰

關(guān)鍵詞：