荊楚好老師群星計劃｜她用讀書會將“家校共育”落到實處

極目新聞記者 張裕

(相關資料圖)

通訊員 李季

學生遇到各種問題，她會組織一場家長讀書會，讓家長通過讀書會上的分享和閱讀，找到解決問題的辦法……武漢市武昌區柴林小學胡念紅老師創辦的讀書會，是該校家長們競相參加的活動，他們從中找到合適的教育理念，尋求解決問題的方式。

有剛上三個禮拜課就不來學校的孩子，家長發現是因為自己的行為壓抑了孩子的天性；有學習無精打采的學生，原來是因為父母把孩子交給爺爺奶奶帶，缺乏關注；有性格“暴躁”的學生，原來是家長在家“不耐煩”……胡念紅總說：“教育不僅包括有組織、有計劃的學校教育，也包括家庭教育與社會教育。學校、家庭、社會協同育人是在大教育觀理念以及全面提升育人質量需求驅動下而形成的一種教育主張與政策安排。深入推進學校、家庭、社會協同育人政策的實施對教育觀的建立以及全面提升育人質量具有非常重要的意義與價值。”

巧用“角色扮演”緩解母子矛盾

齊齊（化名）是柴林小學的一名學生，平時在校內不管是與老師還是同學，溝通交流都很“暴躁”。

齊齊的媽媽告訴記者：“在沒有參加胡念紅老師的讀書會以前，我從來沒有想過，是我平時跟孩子的說話方式，讓他在學校有樣學樣。”

齊齊的媽媽每天忙于工作，齊齊每天分享學校的事情，她總是不耐煩。尤其當齊齊在校內和同學們之間發生矛盾后，回到家中向媽媽訴苦，媽媽卻總是批評他，“是不是你哪里做的不好！”

齊齊的媽媽說：“我以前認為孩子上學，精力不要放在這些雞毛蒜皮的小事上面，男孩子要大度一些。只要他跟我講這些事情，我都首先會讓他找自己的問題。”

參加胡念紅老師的讀書會以后發現，原來齊齊的行為是受到了自己的影響。她說：“我開始反思自己，是不是因為我平時對他沒有耐心很暴躁，齊齊在校內才會這樣。”于是齊齊的媽媽開始試著改變自己。

齊齊有一次在學校里和同學產生了矛盾，覺得自己很委屈，回到家中再次向母親傾訴。“換了以前，他跟我講這些事情，我都懶得聽，但是那次我改變了方式，首先耐心地做一個傾聽者。”齊齊的媽媽告訴記者，“聽完了他的傾訴，我決定跟他復盤當時的過程，我和他做一個‘角色扮演’的游戲，齊齊扮演同學，我來扮演齊齊。”

母子二人將整個過程復盤之后，媽媽說：“你以前是不是就和這個同學有矛盾，所以先入為主認為對方一開始就是故意的，所以你當時說話的語氣非常不禮貌呢？”

齊齊在和媽媽一起“角色扮演”后，覺得媽媽說得有道理，第二天返回學校向同學道了歉。

齊齊的媽媽表示，“在胡念紅老師的讀書會，我看了很多她推薦的書籍，也讓我明白了孩子是父母的一面鏡子，我自己脾氣暴躁，因為工作忙對孩子不耐煩，這些情緒和行為都會影響孩子在校內的表現。”

你有多少時間陪伴孩子？

學生晨晨（化名），由于爺爺奶奶住在學校附近的小區，于是家長就讓爺爺奶奶帶孩子，只有休息時才和孩子見面。

“這個孩子無心學習，家長平時不管不理，疏于和他溝通，讓孩子覺得不愛他，對他也沒有期待。于是作業不做，上課不聽，談話無用，成績總是不及格。”胡念紅告訴記者，“班主任很著急，聯系家長，對方不接電話或是信息有去無回。”即便胡念紅決定去家訪，家長也是推三阻四，不肯見面。

一次偶然的機會，胡念紅在路上碰到孩子的爸爸正好帶著孩子去江邊，于是主動上去和爸爸寒暄。原來家長認為自己忙，爺爺家離學校近，于是就這樣隔代養育了。“我當時告訴這位家長，孩子如果沒有父母的陪伴，會缺乏安全感，缺少愛，學習沒有動力。”

同時，胡念紅還表示，孩子25歲前，除了睡覺上學，家長能陪伴孩子天數合計只有4700天左右。考慮到孩子父母住處，離家非常近，胡念紅表示可以每天早上和孩子一起上學，下班帶孩子回家時。

在后來的日子里，家長取消隔代養育，親自陪伴孩子學習和運動，孩子的笑容多起來，學習也好起來，今年6月也順利地從柴林小學畢業。

一本書把孩子“接回”學校

開學才三周，一年級新生小宇（化名）就不愿去上學了。

第一次找小宇，小宇表示同學總喜歡欺負他，所以不愛來學校。為此，胡念紅特意找來學生當面對質，發現事實并非如此。小宇又說是老師針對他，胡念紅又去找任課老師，發現小宇又沒說真話。

直到第三次，小宇才吐露心聲，“每天放學回到家就要練習鋼琴，吃完飯又要練習古箏，然后才是學習，一天沒有一點休息的時間！”胡念紅告訴記者：“家長對孩子的期望太高了！”

于是胡念紅找到家長，詳談后才知道。小宇原來還有一個姐姐，每天會按照母親的要求進行練習，但是小宇不愿意。

于是，胡念紅首先推薦小宇的母親讀一本書《好媽媽勝過好老師》。

小宇的媽媽在接受采訪時表示：“參加了胡老師的讀書會，很多家長分享了自己的讀書心得和育兒案例，我才發現我對孩子太嚴苛了。”

后來，小宇的媽媽把鋼琴和古箏的練習時間進行了調整，同時每天確保小宇有至少一個小時的時間可以自由活動。小宇的媽媽表示，“表面上看起來孩子不愿意去學校是不愿意去學習，但是實際上他是在用這種方式表達對我的不滿，如果不是胡老師教我，我可能沒法意識到背后的原因。”

在胡念紅看來，很多學生在校內的行為有問題，很多時候背后都有家長的原因。有一位家長曾經這樣跟胡念紅說：“您今天發的《和諧夫妻快樂孩子》讓我覺得深深體會到家庭氛圍對孩子的影響也是蠻大的！因為他爸除了工作就是打牌打游戲，我的怨氣就特別大。家里隔三差五就充斥著我吼叫的聲音，孩子從小在這種環境下長大，肯定受到了一些壞的影響。因為他無法理解媽媽為什么跟爸爸發脾氣，或許會認為這就是人與人的相處模式……一個不高興就生氣，發脾氣，這就是我的行為灌輸給他的錯誤理念！現在，我在家里跟他爸已經很久沒吵過架了，希望能讓孩子有所改變！”

該家長在接受采訪時表示：“為了讓家庭環境變的和諧，我們在家里還設置了‘冷靜角’，誰想發脾氣就先去‘冷靜角’待五分鐘，回來之后再好好溝通交流。”

胡念紅創辦的讀書會是一所家長學校，更是家校共育的平臺，家長們在這里學習家庭教育的理念，分享自己的教育案例，大家一起分析問題找原因，再提出解決辦法。

胡念紅說：“‘讀書會’的宗旨，是給家長一把鑰匙，成長我們自己，改變孩子未來。‘讀書會’目標，是您的問題，就是我們的研究方向。我們視麻煩為機會，我們相信您的問題總有一個辦法或一本書能解決。‘讀書會’的口號，是家長好好學習，孩子天天向上。”

（來源：極目新聞）

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