AI時(shí)代來(lái)臨 世界大學(xué)校長(zhǎng)們?cè)趺纯?/h1>

來(lái)源： 中國(guó)青年報(bào)2023-08-23 00:03:03

原標(biāo)題：AI時(shí)代來(lái)臨 世界大學(xué)校長(zhǎng)們?cè)趺纯?/p>

中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 楊潔

參會(huì)之前，西開(kāi)普大學(xué)校長(zhǎng)蒂龍·比勒陀利烏斯教授向AI（人工智能）求助，讓它想出一個(gè)能在大會(huì)分享的笑話。AI的回答是：“科學(xué)家為什么對(duì)原子有質(zhì)疑？答案是原子構(gòu)成了一切。”蒂龍·比勒陀利烏斯想了想，明白了笑話背后的深意。“現(xiàn)在是時(shí)候去擁抱AI技術(shù)了，我們需要建立一個(gè)框架去驅(qū)動(dòng)AI在大學(xué)里的發(fā)展。”

(資料圖片僅供參考)

前不久，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、北京大學(xué)、清華大學(xué)共同主辦的世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇在北京開(kāi)幕。來(lái)自世界36個(gè)國(guó)家和地區(qū)的500余位嘉賓現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，65位高水平大學(xué)校長(zhǎng)圍繞“時(shí)代變革與大學(xué)使命”展開(kāi)討論。

在人工智能時(shí)代，數(shù)字技術(shù)打破了時(shí)間與空間的距離，而大學(xué)也在人工智能技術(shù)的推動(dòng)下面臨著一輪教育理念、模式、關(guān)系的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

“人工智能和元宇宙賦能教育后，會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，教育內(nèi)容可調(diào)整、可定義，學(xué)習(xí)可自主、可交互。”北京理工大學(xué)黨委書記張軍說(shuō)。

在現(xiàn)場(chǎng)，香港大學(xué)副校長(zhǎng)宮鵬提出一個(gè)問(wèn)題：“為什么越來(lái)越多的新思想和新技術(shù)不是來(lái)自大學(xué)？頂尖人才的共同特征是什么？”在一個(gè)未來(lái)由數(shù)字鏈接的世界里，他認(rèn)為，大學(xué)可能會(huì)虛擬化、多地化，可靈活重建，學(xué)生根據(jù)興趣甚至可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。“大學(xué)更主要的任務(wù)應(yīng)該回歸到人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的定位上。”

北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士龔旗煌也在思考大學(xué)的重新定位。在人工智能等技術(shù)的推動(dòng)下，學(xué)校不再是知識(shí)的壟斷者，而參與知識(shí)生產(chǎn)和傳播的主體更加多元。他認(rèn)為，這就要求一流大學(xué)盡快探索建立人才培養(yǎng)的新模式，發(fā)揮自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

在北京大學(xué)，一系列探索正在展開(kāi)。目前北大教學(xué)資源平臺(tái)已收錄1.9萬(wàn)多門全校錄播課程，合計(jì)約74萬(wàn)小時(shí)的教學(xué)視頻資源。此外，北大的全球課堂推出了第一個(gè)證書項(xiàng)目——國(guó)際機(jī)器學(xué)習(xí)，優(yōu)異者可獲得暑期及研究生全額獎(jiǎng)學(xué)金。

“在遵循教育規(guī)律的同時(shí)，要融通新型技術(shù)使教育變革和科技進(jìn)步相得益彰。”龔旗煌說(shuō)。

面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，浙江大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士杜江峰認(rèn)為：“一個(gè)大學(xué)還有任何時(shí)刻都不變的東西。”而不變的目標(biāo)是，大學(xué)要培養(yǎng)人才，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化的能力。他以基礎(chǔ)學(xué)科為例，數(shù)據(jù)、算法、算力的變化，歸根到底離不開(kāi)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生們的基礎(chǔ)扎實(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)到科學(xué)研究、再到產(chǎn)業(yè)落地，才能走通一整套完整的人才鏈條，才能完善驅(qū)動(dòng)人才的培養(yǎng)發(fā)展路徑。基于此，浙江大學(xué)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，舉辦了學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的發(fā)展。

面對(duì)人工智能取代工作崗位的熱門話題，山東大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士李術(shù)才提到，應(yīng)對(duì)此問(wèn)題的關(guān)鍵還要培養(yǎng)有超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人才。部分大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)等到畢業(yè)后已經(jīng)過(guò)時(shí)，如何應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展的技術(shù)？學(xué)生在大學(xué)應(yīng)該掌握自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)此，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)校長(zhǎng)周琪也有類似的感受。他常常觀察自己的學(xué)生、孩子，他們不需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)，就可以隨時(shí)隨地從智能設(shè)備里獲取最新的信息。“個(gè)人的素質(zhì)、能力、興趣的培養(yǎng)，依然是高等教育很重要的一個(gè)目標(biāo)。”

在他看來(lái)，面對(duì)人工智能等技術(shù)的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的能力，“希望他們能成長(zhǎng)為一個(gè)有自己的科研興趣、學(xué)術(shù)主見(jiàn)和判斷能力的學(xué)生。”

而當(dāng)人工智能與教育深度融合后，一系列的安全問(wèn)題需要值得關(guān)注。在渥太華大學(xué)，人工智能等技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用越來(lái)越多。渥太華大學(xué)校長(zhǎng)雅克·弗雷蒙觀察到，人工智能逐漸改變了教學(xué)和研究方法。一個(gè)新的命題正在被大家所關(guān)注，“如何規(guī)范新技術(shù)？如何完善技術(shù)與道德方面的研究？”他說(shuō)，“這些問(wèn)題的解決背后需要學(xué)校思考，也需要國(guó)家一起思考。”

武漢大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士張平文也提到此類問(wèn)題：如何激活數(shù)據(jù)資源？如何保護(hù)大家的隱私？如何讓數(shù)字治理更好地發(fā)展？“我覺(jué)得大學(xué)有責(zé)任幫助政府找到合適的路徑，讓我們的世界更加和平、更加綠色。”

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波指出，未來(lái)要共同推動(dòng)全球高等教育數(shù)字化發(fā)展，參與完善全球高等教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系和發(fā)展促進(jìn)機(jī)制。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)手段的積極作用，共建開(kāi)放、全納、包容的新型數(shù)字校園與數(shù)字生態(tài)，共享創(chuàng)新、多元、優(yōu)質(zhì)的全球教育資源。

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