接續(xù)點亮助學(xué)星火

姜博豐、鄭福軍、陳澤文、高明合，是浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院2017級混合班學(xué)生。大三換校區(qū)后，4人成為室友，同住在313寢室。如今，4人都在浙江大學(xué)讀研。2022年9月開始，4人以寢室名義共同設(shè)立了“浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院313助學(xué)金”，每個月向浙江大學(xué)教育基金會捐贈500元，用于資助來自西部地區(qū)有困難的浙大學(xué)生。

見到高明合時，他剛結(jié)束實驗室的組會。“最近福軍還在上海實習(xí)，我們也都在忙著論文、實驗、面試。雖然各忙各的，但大家每天都會在寢室群里分享見聞，感覺還住在一起。”高明合笑著說。

【資料圖】

高明合、姜博豐、陳澤文、鄭福軍4人的緣分始于2019年。

“福軍、博豐、澤文是竺可楨學(xué)院混合1704班的，我在混合1702班。大一大二時我們都在紫金港校區(qū)，因為同一個班級，所以他們3個先是住在一個寢室。”高明合告訴記者，因為混合班的同學(xué)們專業(yè)都不一樣，大三大四有些同學(xué)需要留在紫金港校區(qū)，有些則要搬去玉泉校區(qū)。

“當(dāng)時學(xué)院告訴我們可以優(yōu)先自由組合，剩下的再進行分配。因為我們4個人都要去玉泉校區(qū)，所以我們商量了一下，進行了寢室重組。”高明合說。

以寢室名義設(shè)立助學(xué)金

2022年9月，“浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院313助學(xué)金”正式啟動。

每個月的第一天，浙江大學(xué)教育基金會都會收到備注為“浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院313助學(xué)金”的一筆捐贈。

設(shè)立助學(xué)金的念頭，起源于高明合在本科期間，在浙大教育基金會的一段實習(xí)經(jīng)歷。后來他去貴州支教，堅定了助學(xué)意向。“去年3月，我在浙江大學(xué)微信公眾號上看到一篇文章，講述了我們學(xué)校外語學(xué)院的校友在畢業(yè)10年后以寢室名義設(shè)立助學(xué)基金的事。”高明合說，“讀完文章后特別激動，我想，這么好的事，我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀俊?/p>

4人一拍即合。“去年3月，明合第一時間電話聯(lián)系到我，告訴我他們想要以寢室名義設(shè)立助學(xué)金的計劃，并向我咨詢具體操作流程。”浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院發(fā)展聯(lián)絡(luò)專員危宇頔說，“那時明合還在貴州支教，所以我們通過線上溝通敲定細節(jié)，線下則由我與浙江大學(xué)教育基金會對接落地。”

“每一筆捐贈到賬，學(xué)校教育基金會都會及時向我們反饋。每月首日，我還會收到浙大教育基金會秘書長沈黎勇老師發(fā)來的感謝信息。”高明合打開手機，給記者看了一張他3月收到的公益事業(yè)捐贈統(tǒng)一票據(jù)，上面清晰地寫明了項目名稱、捐贈金額、收款單位等信息。去年9月起，4人以寢室名義設(shè)立助學(xué)金。

愛心在校友間持續(xù)傳遞

如今在浙江大學(xué)，以寢室名義設(shè)立助學(xué)金早已不是個例。

沈黎勇告訴記者，最早設(shè)立寢室獎學(xué)金的外語學(xué)院校友，同寢室4人在2019年5月浙江大學(xué)校慶期間，與浙江大學(xué)教育基金會簽訂了一份無固定期限的捐贈協(xié)議，設(shè)立了“浙江大學(xué)外語學(xué)院229助學(xué)基金”。

“截至目前，‘229’已連續(xù)資助了45個月，每個月800元，捐贈金額已累計達3.6萬元。”沈黎勇介紹，這筆善款主要用于資助該校外語學(xué)院家庭困難的本科生。之后，這一做法在浙大校友間引發(fā)了“連鎖反應(yīng)”，從“229”到“325”、“433”、“313”，類似的愛心傳遞，在浙大持續(xù)出現(xiàn)。

沈黎勇介紹，外語學(xué)院另一個已畢業(yè)的“325”寢室3名校友，去年5月校慶期間與浙江大學(xué)教育基金會簽訂了一份每年5萬元的捐贈協(xié)議，持續(xù)捐贈25年。“這個數(shù)字也很有意義，因為去年正好是浙江大學(xué)125周年校慶。”沈黎勇說。

計算機學(xué)院1994級的一名校友看到寢室捐贈的故事，馬上跟同寢室室友們商議，去年5月設(shè)立“計算機學(xué)院1—433助學(xué)基金”，用于資助2名困難學(xué)子，從大二到大四連續(xù)資助3年。

在贈人玫瑰中感受溫暖

去年，當(dāng)高明合在寢室群中發(fā)起助學(xué)號召時，4人的一拍即合并沒有讓他感到意外。“首先我們很有默契，另外我們有相似的志愿服務(wù)經(jīng)歷。”高明合說。

2021年8月，作為浙大第二十三屆研究生支教團湄潭分團團長，高明合前往貴州湄潭中學(xué)擔(dān)任物理老師，開展了為期一年的支教助學(xué)工作。其間，通過家訪，他對同學(xué)們的家庭情況有了一定了解。

“支教一年間，我感觸很深。如何能以自己的力量幫助孩子們更好地接受教育，是我一直在思考的。”結(jié)束支教后，高明合回到學(xué)校繼續(xù)研究生學(xué)業(yè)，仍舊時常掛念那里的孩子們。

去年11月，高明合收到了一條視頻，是下一屆支教團成員到他曾任教的班級進行宣講時，同學(xué)們一起錄的。“高老師，我們想你了！”孩子們純真的笑臉，讓高明合感動不已。

實際上，在高明合發(fā)起號召之前，寢室的其他3人也早已萌生了資助貧困生的想法。

“作為一個從農(nóng)村走出來的孩子，我更加能夠感受到知識對于個人發(fā)展的重要性。”2019年暑假，鄭福軍去青海支教，其間他了解到一些學(xué)生由于家庭原因無法接受高等教育。

“剛到支教學(xué)校，教學(xué)的硬件設(shè)施比我想象中要好，但師資力量比較薄弱。”鄭福軍回憶道，“一些孩子想的是高中畢業(yè)后就出去打工掙錢，我覺得太可惜了。”

不僅要為學(xué)業(yè)努力，還要為生計發(fā)愁，這成為許多貧困生求學(xué)之路上的阻礙。“前兩年我的家人罹患重大疾病，住院費用較高，因此在校期間，我也曾因為要解決生活費做過家教兼職、賣過花、送過貨。”姜博豐說，“記得當(dāng)時有一個家教工作位置在非常遠的地方，來回通勤就要兩個多小時。有時課業(yè)繁忙，還要在地鐵上寫論文、編代碼。在學(xué)業(yè)和經(jīng)濟的雙重壓力下，身體很容易吃不消。”

因為自己淋過雨，所以想為別人撐傘。姜博豐告訴記者，2021年研究生入學(xué)時，他完成了困難生認證，憑此可以申請助學(xué)金或獎學(xué)金。今年1月，他還收到了工程師學(xué)院下發(fā)的生活困難黨員慰問金。“當(dāng)明合在群里提到設(shè)立助學(xué)金時，我覺得這個想法不僅好，更是我的一份責(zé)任。”

作為寢室年紀最小的學(xué)生，陳澤文告訴記者，在參與過的一些公益活動中，他結(jié)識了一些家庭條件比較困難的同學(xué)，但一直沒想好該以怎樣的形式去資助。高明合的提議，讓他醞釀許久的想法得以實踐。

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“313”的4名同學(xué)約定，要將這筆助學(xué)金堅持下去，至少20年。

“讓有能力、有機會、有才華的人不受其他條件的制約，投入自己所熱愛的領(lǐng)域，實現(xiàn)自己的價值。這是我們以寢室名義設(shè)立助學(xué)金的初衷。我們希望通過助學(xué)金，盡可能去幫助有需要的人。”高明合說，“我們只是星星之火，但如果能夠帶動更多同學(xué)加入資助隊伍，繼而形成燎原之勢，那我們也算是作出一點貢獻了。”

說起20年之約，高明合告訴記者，20年之后，寢室4人在哪兒、過著怎樣的生活都還是未知數(shù)，但可以確定的是，4人一定會堅持資助下去……

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